Metamatrix om IT och Utbildning » Publikationer

Oxford University goes open

Jan Hylén — Tue, 20 Apr 2010 13:51:27 +0000

Idag höll Oxford University en konferens för att manifestera sin satsning på öppna lärresurser — OpenSpire. Jag höll en key note om OECD-rapporten Giving Knowledge for Free med en del uppdateringar av vad som hänt sedan den publicerades 2007 PDF: Giving Knowledge for Free. Tyvärr hindrade vulkanaskan mig från att vara på plats så jag fick hålla föredraget över videolänk — det fungerar men är betydligt mindre roligt än att vara på plats. Här kan man följa blogginlägg, twittrande mm från konferensen.

Det faktum att University of Oxford nu lanserar en OER-satsning visar på en ny trend — de verkligt prestigefulla universiteten satsar nu också på OER. För två veckor sedan hade Yale University i USA en konferens om OER och många av de riktigt prestigiösa universiteten finns representerade på iTunes U. OER är på väg in i nästa fas…

Digitaliseringen av skolan

Jan Hylén — Thu, 15 Apr 2010 08:11:58 +0000

Det går inte längre att diskutera om skolan ska använda datorer i undervisningen, utan

Digitaliseringen av skolan

på vilket sätt IT bäst kan

stödja lärande. Digital kompetens är ett begrepp som lyfter fram

kunskaper som behövs i dagens och morgondagens samhälle och arbetsliv. Min nya bok, Digitaliseringen av skolan, som vänder sig till alla som är intresserade av framtidens skola, finns nu ute i handeln.

Bland annat så lyfter jag fram fyra trender som jag tror kommer att påverka svensk utbildning i framtiden, nämligen att:

• innehållet frigörs från sin förpackning

• användarna blir producenter

• det informella lärandet ökar med hjälp av Internet

• lärande sker oberoende av tid och rum.

Ny forskningsöversikt kring IKT och skola

Torbjörn Skarin — Tue, 23 Feb 2010 13:36:56 +0000

Idag presenterade jag en ny internationell forskningsöversikt kring IKT i skolan, i samband med ett seminarium på Nalen i Stockholm. Framtidens lärande, i dagens skola?

Seminariet var en del av eSkills Week 2010 och var arrangerat av IT- och Telekomföretagen samt den statliga utredningen Teknikdelegationen.

Ungefär 120 tappra skolmänniskor (och några från näringslivet) trotsade vinterkyla och krånglade kommunikationer för att delta. På seminariet talade bland annat författaren Richard Gerver från Storbrittanien kring hur man ser till att utbildningen i skolan fyller sitt syfte. Det var även en paneldebatt i slutet på seminariet med representanter från bland annat Riksdagen (M, S) och lärarnas riksförbund kring dagens skola och vad som behöver göras framöver. Detta seminarium filmades och tanken är att delar av talen och debatten kommer att läggas upp på eSkills hemsida.

Översikten studerar hur IKT fungerar i det pedagogiska arbetet sett ur två olika aspekter; dels hur IKT stödjer det pedagogiska arbetet och måluppfyllelsen i dagens skolsystem, dels hur IKT fungerar som ett stöd för utveckling av de kompetenser och färdigheter som ett modernt samhälle ställer krav på.

Forskningen visar att det inte räcker med att köpa in datorer till skolorna för att få några effekter på elevernas lärande. Relationen mellan användningen av IKT och elevernas lärande är komplex. Det handlar om att strategiska satsningar måste göras och teknologin måste användas som pedagogiskt verktyg på ett genomtänkt sätt.
Baserat på fakta och analyser från studierna i denna forskningsöversikt kan man dra paralleller till de utmaningar som finns kring IKT i det svenska skolsystemet. Det finns ett antal områden som vi i Sverige bör arbeta med mer fokuserat.

Skolverksrapport om digitala lärresurser

Jan Hylén — Fri, 08 Jan 2010 11:36:18 +0000

Dagarna före jul publicerade Skolverket en skrift kallad Digitala lärresurser i en målstyrd skola. Den består av två delar där den första är en sammanfattning av Lena Olssons rapport med samma namn och del 2 en rapportering av ett symposium som hölls den 5-6 mars 2009 i Göteborg.
I Del 1 gör Lena Olsson ett antal nedslag i den breda floran av tillgängliga resurser. Hon menar att i det stora utbudet finns det resurser av mycket varierande kvalitet och få som utgår från målen för den svenska skolan — två slutsatser som knappast förvånar. Men den tryckta lärobokens ställning är fortfarande stark och det är en gammal sanning att läroböckerna i hög grad styr undervisningens inriktning. Olsson säger också, med stöd av en granskning från Skolverket, att läroböckerna faktagranskas av förlagen men att de sällan stämmer av innehållet mot målen i läroplan och kursplaner. Här menar hon att de digitala resurserna skulle kunna fylla en funktion. Genom att låta målen verka som ett aktivt och levande instrument för urval av information skulle den professionella användningen av digitala lärresurser öka. ”När pedagogerna är förvissade om att underlagen för undervisningen rimmar mot målen ökar användningen och de stora pedagogiska möjligheterna i det digitala materialet öppnas för dem.” Och vidare: ”Rektorer, pedagoger och elever behöver stöd i anknytningen av digitala lärresurser till målen. Det kan ske genom att många bra lärresurer märks upp med metadata och får koppling till mål i styrdokumenten.” Sverige skullemed andra ord behöva samma typ av stödresurs som redan finns i Norge och Danmark. Du hittar Lenas rapport i sin helhet här.
I Del 2 ges en inblick i hur ett antal aktörer ser på digitala lärresurser. Där beskriver Øystein Johannessen läget i Norge och Leo Højsholt -Poulsen hur EU-nätverket EdReNe (Educational Repositories Network) arbetar med digitala lärresurser. Där finns Skolverkets syn på digital kompetens, Skolinspektionens icke-existerandeuppfattning om samma sak, en sammanfattning av min egen OECD-studie av digitala lärresurser i de nordiska länderna, en ögonblicksbild av användningenav digitala lärresurser i Uddevalla kommuns skolor, med mera.

Sammanfattningsvis ger rapporten en ganska god bild av läget för frågan i Sverige anno 2009-2010. Det är tyvärr ingen ljus bild som målas upp. Här återstår mycket att göra — inte minst från våra myndigheter. Men det faktum att Skolverket ändå lyfter fram frågan genom att ge ut en rapport, får ses som ett fall framåt.

IT + Kultur=Tillväxt?, 2005

Torbjörn Skarin — Mon, 09 Nov 2009 10:05:54 +0000

Under ett par år arbetade jag för den IT-politiska strategigruppen och ansvarade bland annat för frågor som kopplingen mellan IT-politik och utbildningspolitik, samt kopplingen mellan näringspolitik och kulturpolitik. Tillsammans med en arbetsgrupp tog vi bland annat fram en rapport kring hur utvecklingen inom kultur påverkar samhällsutvecklingen i stort. Ett av de områden vi tittade på var bland annat kopplingen till utbildning och ungas nätkulturer.

Den IT-politiska strategigruppens arbetsgrupp för IT och kultur har arbetat med ett antal olika temaområden och frågeställningar som har upplevts ha stor betydelse för utvecklingen av kulturområdet respektive för IT-området. Varje temaområde beskrivs med en kort bakgrund, en översikt av möjligheter och utmaningar, en vision och mål, och avslutas med ett antal förslag på åtgärder.

Länk till rapporten: IT+Kultur

Länk till Regeringskansliet: http://www.regeringen.se/sb/d/5145/a/73203

Rektorn och apparaten 2003

Jan Hylén — Fri, 06 Nov 2009 16:11:12 +0000

Skolverket gjorde för några år sedan en forskningsöversikt över svensk skolforskning, kallad Kobran, nallen och majjen. Jag blev tillsammans med Annika Ullman tillfrågad att skriva en exposé över svensk skolledarforskning. Vi skrev ett avsnitt kallat Rektorn och apparaten som skildrar skolledarrollen och apparaternas utveckling från 1960-talet fram till början av 2000-talet.

Rektorn och apparaten

UNESCO släpper ny bok om öppna digitala lärresurser 2009

Jan Hylén — Fri, 06 Nov 2009 14:36:40 +0000

FN-organet UNESCO har sedan länge insett vilken kraftfull potential det ligger i öppna digitala lärresurser för utvecklingsländerna. De har bland annat genomfört flera online-diskussioner runt temat med hundratals engagerade deltagare. Varje ny fråga inleddes av ett längre inlägg av en expert. För någon vecka sedan kom en bok med expertinläggen och en sammanfattning av diskussionerna. Boken kan laddas ned sektionsvis. Mina egna expertinlägg finns under Sektion 3.

Strategiska frågor runt digitala lärresurser i skolan 2007

Jan Hylén — Tue, 03 Nov 2009 16:06:16 +0000

Informationstekniken och inte minst Internet förändrar villkoren för skolans arbete. När skolböcker kompletteras med eller ersätts av digitala lärresurser och när lärare och elever börjar producera egna digitala material, så uppstår en rad nya frågor för skolan att hantera. I en skrift jag skrev under sommaren 2007 diskuteras en rad strategiska frågor runt digitala lärresurser. Den riktar sig till skolchefer, tjänstemän i skolförvaltning, rektorer med flera. Skriften har getts ut av Myndigheten för skolutveckling och tryckts i flera upplagor.

Digitala lärresurser — möjligheter och utmaningar för skolan

Förslag till nationell IT-strategi för skolan 2002

Jan Hylén — Tue, 03 Nov 2009 15:51:12 +0000

Under 2001-2002 ansvarade jag för att ta fram ett förslag till nationell IT-strategi för den svenska skolan. Den stora satsningen på kompetensutveckling för lärare, kallad IT i skolan (ITiS), gick mot sitt slut och frågan var vad som skulle hända sedan. Tyvärr blev det byte på posten som skolminister under arbetets gång. De nya tankegångarna innefattade inte några satningar på IT i skolan och förslaget blev publicerat men aldrig seriöst behandlat. Men det finns fortfarande en hel del att hämta ur texterna. Här finns de båda rapporterna, Nästa steg och E-lärande som utmaning.

Öppna digitala lärresurser 2007

Jan Hylén — Tue, 03 Nov 2009 15:50:38 +0000

För fyra-fem år sedan började många uppmärksamma att allt fler universitet lade ut undervisningsmaterial och föreläsningsanteckningar gratis på nätet. Detta trots att de är vinstdrivande organisationer som behöver värna sitt intellektuella kapital! Hur kommer detta sig?

Det var utgångspunkten för ett projekt på OECD om öppna digitala lärresurser. Jag ledde projektet och var huvudförfattare till rapporten som fått stor spridning och finns tillgänglig på fem språk. Här finns en länk till orginalet på engelska kallad Giving Knowledge for Free samt den svenska översättningen: Att ge bort kunskap gratis.

För den som vill ha huvuddragen av rapporten finns här en artikel från tidskriften OECD Observer.